Catedra socio-emocional grado 9A, taller 1

🏫 I.E. Remigio Antonio Cañarte ⭐ Pereira, 2025

🗺️ Taller #1: El Mapa de mis Identidades
Cátedra Socioemocional - Grado 9°

📖 Lectura: El Mapa de mis Identidades

Imagina que tu vida es un territorio enorme y desconocido, como las tres sedes de nuestro colegio: Poblado, Rocío y Samaria, cada una con su propia historia, pero todas formando una sola institución. Tú también estás formado por muchas historias, muchas "sedes" internas: el hijo o hija que eres en casa, el amigo o amiga del barrio, el estudiante en el salón, el personaje que a veces proyectas en redes sociales.

A los 14 o 15 años, estás construyendo el mapa de quién eres. Pero a menudo, sentimos la presión de dibujar ese mapa no como es en realidad, sino como los demás esperan que sea. Nuestro Manual de Convivencia habla de la importancia del buen nombre, la honra, la dignidad y la libertad de pensamiento. Sin embargo, la presión social, el "qué dirán" o la necesidad de "encajar" en un molde, nos pueden llevar a usar máscaras.

Usar una máscara no siempre es malo; a veces nos protege. El problema surge cuando, como dice nuestro himno, nos olvidamos de que somos "semillas gestoras de la patria" y "ciudadanos altivos con honor", y permitimos que la máscara opaque nuestra esencia. Ocultamos nuestros gustos, nuestras dudas, nuestras opiniones por miedo a ser señalados, discriminados o ridiculizados. Esto, como lo estipula nuestro manual, puede afectar la sana convivencia y el respeto por la diferencia.

La autenticidad, en cambio, es un acto de valentía y de amor propio. Es atreverte a ser esa persona "crítica, reflexiva y autocrítica" que describe el perfil de nuestro estudiante. Es entender que, así como nuestro escudo tiene un búho (sabiduría), un libro (cultura) y unas manos unidas (solidaridad), tú también tienes múltiples facetas que te hacen único y valioso.

Construir un "Mapa de mis Identidades" es, entonces, un ejercicio de reconocimiento y respeto. Es decir: "Esta es mi historia, estas son mis raíces, estas son mis alas. No soy una sola cosa, soy un montón de ellas. Y tengo derecho a serlo, siempre en el marco del respeto por la dignidad de los demás".

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🤔 Preguntas para tu reflexión personal:

1. Basado en el Perfil del Estudiante de nuestra institución (ser respetuoso, crítico, solidario, innovador), ¿en qué aspectos sientes que eres auténtico y en cuáles sientes que usas una "máscara" para encajar? ¿Por qué crees que sucede esto?
2. ¿Has sido testigo o has vivido alguna situación donde la presión por usar una "máscara" haya llevado a un conflicto o a herir la dignidad de alguien (situaciones Tipo I o II del Manual)?
3. Nuestro símbolo del sol en la bandera guía nuestro camino a la excelencia. ¿Qué "sol" interno (valor, habilidad, sueño) sientes que a veces debes ocultar y qué podrías hacer para dejar que brille un poco más en el día a día escolar?

🧭 Guía del Estudiante

Fase 1: Travesía Individual 15 min — Lee y reflexiona en silencio.

Fase 2: Expedición Colectiva 35 min — Trabajo en grupos de 3-4 personas.

⚙️ Los Roles de la Tripulación

Rol	Insignia	Tu Misión (Funciones específicas)
Líder de Debate	🗣️	Moderar con respeto. Guía la discusión de las 3 preguntas. Asegura que todos participen, garantizando el derecho a la participación y a la libertad de expresión, siempre en un marco de respeto. Evita interrupciones o faltas de respeto.
Gestor del Tiempo y Materiales	⏳	Ser el guardián del orden y los recursos. Vigila el cronómetro (avisa a los 15, 10 y 5 min). Organiza y cuida los materiales, fomentando el cuidado y buen uso de los recursos institucionales.
Relator / Cronista	📝	Ser la memoria del equipo. Toma nota de las ideas principales y del concepto central del manifiesto. Debe reflejar fielmente lo dialogado con honestidad y rectitud.
Curador Artístico	🎨	Director de la estética colaborativa. Guía la parte visual o literaria. Su misión más importante es garantizar que CADA integrante aporte al menos un trazo, palabra, recorte o idea, promoviendo participación democrática e inclusión.

🎨 El Gran Desafío: Manifiesto Visual o Literario de Autenticidad

¿Quiénes somos detrás de la máscara, como equipo y como individuos, dentro de los valores de nuestra institución?

Elige uno de estos formatos:

• Collage: con recortes, palabras, texturas.
• Poema Colectivo: una frase de cada integrante.
• Dibujo Simbólico: un árbol con raíces diversas, un rompecabezas, etc.
• Storyboard: historieta de 3-4 viñetas que muestre el contraste entre máscara y autenticidad.

Valoramos la HONESTIDAD, la COLABORACIÓN y el RESPETO por las ideas del otro.

🏛️ Fase 3: Museo Efímero (20 min)

Guion de exposición (2 minutos por grupo): Cada integrante explica su parte según el rol.

• 🗣️ Líder de Debate: "Nuestro manifiesto busca expresar... (la idea principal que surgió del debate democrático)".
• 📝 Relator/Cronista: "Las palabras o ideas clave que más resonaron en nuestro grupo, basadas en el respeto y la escucha activa, fueron... y las plasmamos así..."
• 🎨 Curador Artístico: "Elegimos este formato porque representa nuestra diversidad. Aquí pueden ver el aporte de cada uno, porque creemos que la unión hace la fuerza, como las manos unidas de nuestro escudo".
• ⏳ Gestor del Tiempo: "Trabajar en equipo y con límite de tiempo nos enseñó a organizarnos y a valorar el esfuerzo colectivo para lograr un objetivo común".

Recuerda: en el museo celebramos la diversidad y respetamos el buen nombre de todos. No juzgamos, reconocemos.

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✅ Lista de Chequeo para el Docente

Grupo: ___________ Fecha: ___________

Conceptos: S = Supera | B = Básico | D = Debe Mejorar

Rol / Estudiante	Fase 1 Reflexión	Fase 2 Grupo (Respeto, Solidaridad, Participación)	Fase 3 Exposición	Observaciones (vínculo Manual)
Líder de Debate Nombre: ___________				¿Moderó garantizando participación de todos? ¿Expuso con claridad y respeto?
Gestor del Tiempo Nombre: ___________				¿Gestionó tiempos y recursos? ¿Fomentó disciplina y cuidado de materiales?
Relator/Cronista Nombre: ___________				¿Registró con honestidad? ¿Compartió conclusiones con responsabilidad?
Curador Artístico Nombre: ___________				¿Garantizó que TODOS aportaran? (Inclusión). ¿Coordinó estética colaborativa?
Integrante 4 (si aplica) Nombre: ___________				¿Participó activamente? ¿Aportó con solidaridad? ¿Cumplió su parte en exposición?

📋 Resumen de la sesión

• Nivel de reflexión sobre autenticidad y valores (1-5): _____
• Clima de aula: ¿Se respetaron los derechos humanos, la dignidad y el buen nombre? (1-5): _____
• ¿Se evidenció alguna situación que requiera activación de protocolos (Tipo I, II o III)? SI ___ NO ___
  (De ser así, documentar en observador y seguir conducto regular - Capítulo III Manual).
• Logros colectivos destacados (en valores institucionales): ________________________________
• Aspectos a reforzar en próximos talleres: ________________________________

⚖️ Taller diseñado en concordancia con el Manual de Convivencia I.E. Remigio Antonio Cañarte (Pereira, 2025). Promovemos la formación integral, el respeto por la diferencia y la sana convivencia, basados en los principios de Excelencia, Sabiduría, Amor y Humanismo.

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