Taller 3 Etica y Religión grado 10-A

📖 Taller 3: El ser humano como constructor de sentido

Ética y Religión Integradas | Grado 10A

🔍 Mirada antropológica: mito, rito y proyecto de vida

🦉 Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte ✨ Excelencia • Sabiduría • Amor • Humanismo 📜 Manual de Convivencia – Libertad responsable y cuidado de lo colectivo

📖 Lectura base El animal que narra: mitos, ritos y el sentido de la existencia

El ser humano no solo vive en un mundo físico, sino que habita un universo de significados. A diferencia de otras especies, contamos historias: creamos mitos que explican el origen, ritos que marcan el paso del tiempo y narrativas que dan coherencia a nuestra identidad. El antropólogo Clifford Geertz afirmaba que la cultura es una red de significados tejida por nosotros mismos; y el filósofo Paul Ricoeur decía: “Me narro, luego soy”.

En nuestra institución, el Búho (sabiduría) nos invita a cuestionar nuestro propio relato interno. ¿Qué mitos personales o colectivos guían nuestras decisiones? ¿Qué rituales –desde izadas de bandera hasta encuentros con amigos– construyen comunidad y nos recuerdan quiénes queremos ser? La religión, entendida como fenómeno humano, responde a esa necesidad profunda de trascendencia y de proyecto. Pero también la ética, desde la libertad responsable, nos llama a elegir qué tipo de personaje queremos ser en la historia de nuestra vida y de nuestra sociedad.

El Manual de Convivencia nos recuerda que en el colegio “aprendemos a cuidar lo colectivo” y a construir relaciones autónomas. Esto implica que nuestras narrativas personales no son islas: impactan a los demás. El reto de este taller es conectar tu historia interna con los valores institucionales, reconociendo que la excelencia y el humanismo se alimentan de una vida examinada, llena de sentido y esperanza.

“El hombre es el único ser que necesita contarse a sí mismo para existir” – Hanna Arendt

✍️ Reflexión individual: “En construcción de mi sentido”

Responde en tu cuaderno o en una presentación creativa. Cada respuesta debe mostrar análisis propio, relación con los valores institucionales y aplicación concreta. La quinta pregunta (expresión artística) puedes entregarla en el formato que prefieras: poema, dibujo, breve coreografía (descripción), collage o canción.

1️⃣ Narrativa e identidad (comprensión)
Según la lectura, el ser humano “se narra a sí mismo”. Explica con tus palabras qué significa que nuestra identidad es una construcción narrativa. ¿De qué manera tu propia historia personal (familia, amigos, experiencias en el Remigio) ha influido en los valores que hoy guían tu vida? Relaciónalo con al menos dos valores institucionales (Excelencia, Sabiduría, Amor o Humanismo).

2️⃣ Ritos cotidianos y comunidad
Identifica un “rito” que realices a diario en el colegio (saludo al entrar, la formación, el descanso, la oración o silencio inicial, etc.). ¿Qué significado simbólico tiene para ti y para el grupo? ¿Cómo ese ritual fortalece la convivencia y el “cuidado de lo colectivo” según el Manual de Convivencia? Propón una pequeña acción para mejorar ese rito y hacerlo más significativo.

3️⃣ Libertad, responsabilidad y proyecto de vida
El texto plantea que la libertad ética es elegir el bien común. Revisa el perfil del estudiante en el Manual de Convivencia (crítico, reflexivo, líder, transformador). Describe una situación real (o posible) en la que debas tomar una decisión difícil entre lo que deseas inmediatamente y lo que contribuye a tu proyecto de vida y al bienestar de los demás. ¿Qué virtudes o fortalezas te ayudarían a resolverlo?

4️⃣ Mitos y creencias en la toma de decisiones
Todos tenemos “mitos” personales (ideas o creencias profundas sobre nosotros mismos, el éxito, la amistad o la espiritualidad). Menciona un “mito” que hayas llegado a cuestionar o transformar gracias a la reflexión ética o religiosa. ¿Cómo se relaciona con el respeto por la libertad de conciencia y la diversidad de creencias que promueve nuestra institución?

🎨 5️⃣ Expresión simbólica: “Mi rito personal de sentido”

Consigna artística: Crea una obra (poema, dibujo, pintura, canción, storyboard de una danza, video de máximo 1 min, collage digital o analógico) que represente un ritual o símbolo propio que te ayude a conectar con lo que consideras sagrado, valioso o con tu esperanza para el futuro. La obra debe incluir una breve explicación (2 o 3 líneas) que vincule tu creación con los valores institucionales y la mirada antropológica.

🌟 Opciones sugeridas:
📜 Poema de 8 versos sobre la búsqueda de sentido.
🖌️ Dibujo de un “escudo personal” actualizado (puedes inspirarte en el escudo de la I.E.) que represente tu Búho interior, tu Sol espiritual y tus Manos solidarias.
💃 Si eliges baile, describe el movimiento y su significado (pasos, gestos, música) en media página.
🎵 Escribe una estrofa de canción (ritmo libre) que hable de construir un proyecto de vida con excelencia y amor.

📋 Criterios de evaluación (ajustados al SIEE y Manual de Convivencia)

• ✔ Nivel superior (4.8–5.0): Reflexión profunda, conexión genuina con valores institucionales, análisis crítico y propuesta artística original que evidencia madurez antropológica.
• ✔ Nivel alto (4.0–4.7): Buena comprensión, relación clara con el manual y la lectura, expresión artística creativa y pertinente.
• ✔ Básico (3.5–3.9): Responde lo solicitado pero con análisis superficial, expresión artística simple pero coherente.
• ✔ En desarrollo (3.0–3.4): Respuestas incompletas o sin relación al contexto institucional, arte poco elaborado o ausente.

📅 Fecha de entrega: Dos sesiones de clase (del ___ al ___). El arte puede ser digital o físico (se anexa foto o archivo). Se valorará presentación, ortografía y respeto por el debido proceso.

🔗 Alineación MEN: Competencias ciudadanas (ética, participación, pluralidad), educación religiosa escolar (ERE) como comprensión del hecho religioso desde la diversidad, y desarrollo de pensamiento crítico (estándares básicos de competencias ciudadanas y filosofía).

📌 En sintonía con el Manual de Convivencia (Capítulo I, valores institucionales y perfil del estudiante): Este taller fortalece la autonomía, el autocontrol y la capacidad de construir proyectos de vida con responsabilidad social. La expresión artística permite vivir el “Ser Creador” (tecnología y arte) y las preguntas desarrollan la dimensión del “Ser-con-otros” y la búsqueda de sentido desde la libertad religiosa y de conciencia. Se promoverá la presentación en el aula de las creaciones para enriquecer el ambiente de excelencia y humanismo.

Prof. Jefferson Soto | Ética y Religión 10A – I.E. Remigio Antonio Cañarte

“Construir el sentido es tejer con otros la trama de la esperanza”

📧 Publicado en profedecuerdas.blogspot.com | Pereira, Risaralda | 2026